四“着力” 构建大邑高品质教育

近年来，大邑县始终将教育事业放在优先发展的战略位置，全县“以县为主”义务教育管理体制不断完善，义务教育呈现出“均衡发展、统筹发展、内涵发展、和谐发展”的良好局面。

“着力”教育资源配置

大邑县始终坚持城乡统筹的理念，促进城乡义务教育资源合理配置,促进城乡教育协调发展。

一是统筹规划，科学调整学校布局。大邑县通过新建、改扩建、撤并等，对全县中小学布局进行科学、合理的规划与调整。特别是在灾后重建中，该县按照统筹城乡教育规划、满足学生就近入学和“初中进镇、小学相对集中”的原则，在全市率先消除村小。

二是加大投入，着力改善办学条件。据悉，今年大邑县通过对全县公办中小学校教室和运动场进行环境改造及标准化改造，共改造教室1009间，改造运动场总面积198273平方米。同时，大力实施“校安工程”建设，投入资金4555万元，对20所学校进行了维修改造，实现了校校标准化。

三是不断加大教育技术配备力度。近年来，全县教育按省定标准，对学校教育教学设备、设施进行了全面配备。完成了现代教育技术装备工作、教育专网网络中心建设和学校宽带接入工作，全面实现了“校校通”。

四是对口扶薄，促进优质资源共享。通过积极推行城乡学校结对帮扶，启动了成华—大邑“城乡学校互动发展联盟”和县内学校的“对口帮扶”和“捆绑发展”，使城乡学生享受到同等教育资源。

“着力”实施素质教育

大邑县教育始终坚持走内涵发展道路，坚持育人为本的教育观，不断促进全县学校办学水平的极大提高。

一是素质教育成效显著。该县通过大力开展“学规范、争五好”和“新三好，评十星”等系列评选活动和科技、体育等竞赛活动，促进了学生全面发展和身心健康。

二是学校办学特色鲜明。通过将校园文化建设纳入学校灾后重建的重要内容，提出了“一校一品一特色”的办学目标，在全县形成了一批校园文化浓厚、校园环境优美、办学特色鲜明的典型学校。

三是教学改革扎实推进。自2011年起，大力实施了“以学定教”课堂教学改革，探索实践“以学生为中心”、“以学习为中心”的课堂教学结构体系。目前，全县各校积极探索出了各具特色的“以学定教”的不同模式。

四是对外交流不断加强。一年来，大邑县组织教育系统干部、教师和学生赴德国、加拿大、新加坡和台湾、澳门等进行考察和交流，为该县推进教育国际化奠定了基础。

“着力”加强队伍建设

该县以建设高素质专业化教师队伍为目标，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结合合理、充满活力的高水平的教师队伍。

一是合理配备教师编制。按照国家关于事业单位职务岗位设置的相关要求制定了事业单位岗位设置文件，并按要求设置义务教育学校教师职务岗位。

二是完善机制，强化人事管理。该县全面推行校长负责制和校长聘任制，对校长实行动态管理，做到责权清晰、管理高效。

三是深化改革，激发队伍活力。通过制定实施《大邑县中小学教职工聘用制实施方案》，初步形成了“干部能上能下、人员能进能出”的用人机制和“多劳多得、优质优酬”的激励机制。

“着力”教育公平

大邑县把控辍保学工作纳入县政府重点工作目标，严格落实招生、入学入园政策，切实保障贫困学生入学。

一是切实保障进城务工人员子女就学。认真落实国务院“两为主”规定，保证全部进城务工人员随迁子女在公办学校就读。

二是建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。通过建立“留守儿童”之家，加强了对留守儿童和民工子女等特殊、弱势群体的关爱力度。

三是切实保障“三残”儿童少年入学。目前，全县义务教育阶段适龄三类残疾儿童入学率达99.41%。县特殊教育学校已成为全县特殊教育的中心，办学水平和育人质量在全市均名列前茅。

采访即将结束，大邑县教育局局长且志伟告诉记者，未来的大邑教育将继续按照“学有良教”的发展方向，紧紧围绕教育“现代化”这一目标和“全面实施素质教育和城乡教育均衡发展”两大主题，扎实推进大邑教育事业持续协调健康发展。