大邑县北街小学：情趣教育 幸福人生

历史：西岭雪山下的百年名校

成都市大邑县北街小学座落在西岭雪山脚下，地处大邑县城北街。学校始建于1917年，是一所有着近百年历史积淀的名校，是大邑县唯一一所成都市义务教育示范校。近年来，北小以姚文忠教授指导的“情趣教育”为灵魂积极营造高品位、特色化的学校文化，实现了百年老校的新跨越。情趣教育的影响不仅在于成都，开始走出了成都，走向了全国，走向了国际，赢得了专家、领导和同行的好评。

特色：情趣教育，幸福人生

近五年来，北小秉承“情趣培养为根本，科创艺术共育人”的办学理念，以“办有特质的学校，育有情趣的学生”为办学目标，以“情趣教育”为学校文化特色，“以父母之心办教育，以父母之心当教师”的育人理念，积极构建和谐而充满情趣的校园。

在完善情趣教育办学理念的过程中，学校关于实施情趣教育的操作系统也开始逐渐形成并实施。学校把践行情趣教育的重点放在了“实施情理交融的管理”、“建设情思交融的情趣课堂”“开设情趣交融的活动课程”这三大实施策略上，已经有了一些比较成熟的经验和做法，获得了比较大的知名度和影响。

科研：构建学校“情趣”特色，

打造“情趣”北小的闪光点

2010年9月，学校申报的“十二五”规划课题“小学情趣教育的研究与实践”被批准正式立项，开始了研究工作。北小确定了“用教育科研引领和推动情趣教育的实践”的思路，提高教学效率的新的增长点；让教科研成为构建学校“情趣”特色，打造“情趣”北小的闪光点，以此改变教师的思维方式，提升教师的专业素养，植育教师的幸福感。目前，北小围绕“小学情趣教育的研究与实践” 已经形成了包括总课题、子课题、小课题在内的三级课题研究网络，研究工作覆盖了整个学校的方方面面。

经验：情思、情趣、情理

经过近五年情趣教育的研究与实践，北小积累了一些与情趣教育的特色发展相适应的比较成功的经验和措施。首先是创建了“121情思交融”的课堂教学模式。这种模式的前一个“1”指的是课堂的前一个10分钟，学生处于自学激思阶段，中间的“2”指的是课堂中间的20分钟，这时主要是由师生的互动让学生处于深思状态，后面的“1”指的是课堂的最后10分钟，主要安排拓展测评让学生对本节课教学内容进行反思。这种模式强调以趣导学，以情导思，最终培养学生的学习能力。他能使教师的教真正为学生的学服务，真正让课堂成为学生学习和思考的地方，让学生在学习实践中感受学习成功的快乐，获得终生学习的能力。

其次，北小开设了“情趣交融”的活动课程。学校将艺术课程的开发与运用融入学校的一切工作中，学校艺术学科教师做到了专职化，并外聘国家、省、市艺术专家为学校“合唱队”“管乐队”“科幻画”等情趣活动课程的指导教师，学校艺术类节目曾多次获得省、市级奖励，学生参与情趣活动课程的人数达到了100%。然后是实施了“情理交融”的学校管理体系，即规范化的常规管理加上弹性化的心灵式管理。根据每个教师的不同情况为教师制定了专业发展的中长期规划；采取各种方式和途径引领教师的闲暇生活，使教师能及时缓解工作压力，放松情绪。

影响：走进成都，走向国际

四川省教育学院教授姚文忠评价北小教师时说：“志存高远的积极，气定神闲的高贵”正在成为北小教师的集体气质，学校的办学特色已经形成，产生的影响也正在辐射到周边学校，学校发展的后劲正足。2007年至2010年12月，北街小学被评为全国语文课改示范基地、中国少年科学院科普基地、中国科技馆优秀观察点、四川省科技示范校、成都市课改先进学校、成都市先进教科室、成都市经典诵读示范校、成都市心理健康示范校，成都市模范班组。至2010年，学校连续五年同类学校年度综合评比第一名，社会形象调查家长满意度第一，教师学生精神面貌焕然一新，乐教乐学的梦想开始有所实现。

创设洋溢着真情真趣，闪烁着智慧光芒，涌动着生命灵性的教育环境，让教师乐教，学生乐学，从而成就师生的幸福人生，是北小人的美好愿景，也是北小人不懈地追求。